مدى شيوع الأعراض المصاحبة لقلق الامتحان لدى عينة من دارسي جامعة القدس المفتوحة وتأثرها ببعض المتغيرات المتعلقة بهم

يوسف عواد

yawwad@qou.edu

جامعة القدس المفتوحة. منطقة نابلس التعليمية. نابلس. فلسطين.

تاريخ الاستلام : 30-06-2007 ، تاريخ الموافقة : 25-11-2007

لغة البحث: اللغة العربية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى شيوع أعراض قلق الامتحان لدى عينة من دارسي جامعة القدس المفتوحة في نابلس وترتيبها بحسب أهميتها، وكذلك معرفة أثر بعض المتغيرات المتعلقة بالدارسين (الجنس، والحالة الاجتماعية، ومستوى سنوات الدراسة، والمعدل التراكمي) على قلق الامتحان للدارسين. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة مكونة من (51) عبارة تغطي أعراض قلق الامتحان موزعة على بعدين هما: البعد النفسي والبعد الجسمي. تكونت عينة الدراسة من (419) دارساً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة البالغ قوامه (4063) دارس أي بما نسبته (10.31%)، وطلب من أفراد العينة تحديد درجة موافقتهم على كل عبارة واردة بحسب مقياس ليكرت الخماسي خلال فترة الامتحانات النصفية للفصل الدراسي الثاني 2006/2007. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن مدى شيوع الأعراض المصاحبة لقلق الامتحان على الدرجة الكلية كان مرتفعاً (60.23%) ويتراوح مداه من الدرجة المتوسطة إلى المرتفعة. كما أظهرت النتائج باستخدام تحليل التباين الثلاثي 3-Way ANOVA عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة التالية (الجنس، والحالة الاجتماعية، ومستوى سنوات الدراسة، والتفاعل بينها)، فيما بينت النتائج باستخدام تحليل التباين الأحادي ONE-Way ANOVA وجود فرق دال إحصائيا يعزى لمتغير المعدل التراكمي إذ أن المعدل التراكمي المتدني يصاحبه درجة عالية من قلق الامتحان والعكس صحيح. كما بينت النتائج وجود فرق يعزى لطبيعة الأعراض المصاحبة لقلق الامتحان من حيث كونها نفسية أو جسمية، ولصالح بعد الأعراض النفسية. كما تبين أن لكلا البعدين (النفسي والجسمي) أثراً دالاً إحصائيا في حدوث قلق الامتحان. أوصى الباحث في ضوء نتائج الدراسة بضرورة إجراء دراسات مقارنة في مناطق تعليمية أخرى وجامعات أخرى تتبنى نظاماً تعليمياً مقيماً، وبضرورة تبني برامج إرشادية علاجية تسهم في خفض قلق الامتحان عند الدارسين.

النص الكامل

http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D328